【朝夕班】班级文化展示

 班级文化的创建是学生心灵的粘合剂，它使班集体成员紧紧地团结在班级文化周围，使学生产生认同感。苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”学生学习、生活、交际的主要场所是教室，这里是师生情感交流的主阵地。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感。以下是仙外华中初一年级的班级文化展示。

制定班规

没有规矩，不成方圆。凡是有两个热以上的地方，都需要有规矩，班级更是如此。班规是一个班级共同的行为标准、思想道德标准和文化标准的规定，是教师班级管理的重要工具，它在一个班级的日常运转中发挥着重大作用。

展示班级荣誉

班级荣誉是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。

开辟文化园地

在教室的后面开辟文化园地，主要呈现班级学生的笑脸照，绘画和剪纸等作品。每次呈现出不同的主题，让每个学生都参与到班级的建设中来。

设立班级图书角

学者杨义在《读书的启示》一文中提到，“读书的设计是一个立体性、动态性的设计。围绕着某个问题、某种原有优势的拓展，既可以在纵向上涉及古今，又可以在不同层面上涉及中外以及诸种学科。知今不知古，就罕能清理出事物的原理；知古不知今，就罕能悟透事物的意义和它运行的曲线；知中不知外，就容易使自己的知识封闭起来；知外不知中，就容易使自己的知识失去根，变得虚浮空泛。古今中外在某一个问题上进行互参，是读书深入以后应该追求的通则。” 青少年时代的阅读，作为终生阅读的起始阶段，就要有目的的播种下这样的古今中外互参的基本格局。因此班级图书角的建立就变得必要起来。