【绿色华中·至美德育】情暖班级，治班有方—— 仙林外校张亚伟老师莅临我校分享班主任经验

9月24日上午，我校特邀拥有17年班主任经验、曾获“南京市德育带头人”等多项荣誉的张亚伟老师走进华侨城中学，从班集体建设、与学生交流、与家长沟通三个角度分享经验，为在场班主任们在班级管理工作方面注入了新的思路与力量。

讲座专家介绍： 

张亚伟，女，中学高级教师，担任班主任工作17年，就职于南京仙林外国语学校，曾获“栖霞区优秀班主任”，“南京市直属学校优秀中队辅导员”，“南京市第二届德育带头人”，“江苏省少科院优秀辅导员”等荣誉称号，所带班级被评为“南京市先进班集体”，曾参与《中国大学慕课》《道法自然》等班主任工作内容的相关拍摄，在《班主任》《班主任之友》等杂志上亦有多篇文章发表。 

讲座要点回顾：

一、班级体建设：从“陌生”到“凝聚”，三步搭好班集体骨架

对于刚接手新班级的班主任，如何快速建立班级秩序、培养学生归属感？张亚伟老师分享了三点管理妙招。

    1. 班委组建：问卷+观察，选对“小管家”

新班级建班初期，张老师会抓住军训契机发放定制问卷，不仅询问学生姓名、身高、特长，更重点了解“是否当过班委”“为班级服务的意愿”，组建临时班委。试用一个月后，再判断孩子们是否适配岗位，以确保班委团队能真正发挥作用。

 2. 激励机制：规则透明，让努力“看得见”

开学后，张老师第一时间明确了班级的评优标准——“常规表现+学业成绩+师生投票”，三者结合保障评优的公平性。日常管理中，通过班级日志记录课堂纪律、劳动委员登记值日情况、课代表反馈作业完成度等方式进行加减分，学生的常规表现可以得到量化的评估，评优的信服度进一步增加。 

      3. 文化建设：细节藏暖，让教室“有温情” 除了重视制度建设，班级的文化建设也不可忽视。张老师在教室墙面展示同学们的优秀书法、绘画作品；设置“笑脸墙”记录美好瞬间；用“苹果树”张贴学生的目标与心愿；还打造专属班级日志“七十七号车站”，记录日常点滴，留下班级的“独家记忆”。此外，她还会利用“主题夕会”“主题班会”，让班级文化“活”起来。

二、与学生沟通：尊重平等，善用“温和的力量”

沟通是班级管理的“桥梁”，张老师在与学生沟通的过程中，始终既有原则又有温度。

    1.立足沟通原则

与学生沟通首先要注意“尊重与平等”“理解与共情”“目标导向与正向引导”三大原则。张老师向大家分享了一次处理学生纠纷的经历。曾有一名初一学生被初三学生打伤，在了解事情原委、教育批评之后，张老师进一步引导初三的学生，“如果待人的态度再温和些，会更像有担当的学长”，打人学生的抵触情绪得到缓和，并且下决心愿意保护初一的学生，学生间的冲突得以妥善解决。 

    2.善用沟通技巧

张老师还分享了“三明治沟通法”：肯定优点、提出建议、给予鼓励。曾经有个学生对于设计很感兴趣，并且想去韩国留学，在学习上十分松懈。在了解了情况之后，张老师先肯定她“目标明确”，又进一步建议她“学好中文，掌握更多的语言能力会更有优势”，最终该同学成功考入上海交大，一路朝着目标奋斗。  

 3.变换沟通方式

在张老师看来，沟通方式是多元化的。除了谈话法、问卷调查法之外，她还会用传纸条的方式与内向学生沟通——有学生曾攒下400张与她的对话纸条，成为师生间的珍贵回忆；也会通过拍拍肩膀、竖大拇指、在作业本上画笑脸等小动作，拉近与学生的距离。

三、与家长沟通：提前“铺路”，化解分歧有方法

家校配合是班级管理的“助推器”，掌握沟通尺度，才能实现高效协作。面对不同类型的家长，张老师分享了有针对性的沟通策略：

  1.提前“铺路”，减少矛盾 

张老师提出了工作前置的方法，比如将座位安排、评优规则等易引发争议的事项提前在家长群公示，明确班级制度。面对个别家长的不合理要求，既要保持友好态度，也要坚定原则。

2.应对不同类型家长，有招可循

对于过度关注孩子的家长，班主任可以及时在群内发布班级活动照片、学生日常表现，让家长了解孩子在校情况；对于疏于管理的家长，要明确家校合力的重要性，向家长提出一些简单且易配合的建议。张老师还建议新手班主任“多付出、多展示、多学习”，一方面通过实际行动赢得家长信任，另一方面主动向资深班主任请教班级管理方法，提升个人的管理能力。

结语：活动的最后，我校班主任老师和张老师交流了班级管理中遇到的问题，张老师结合自身工作经验提出了有针对性的建议。希望每位班主任都能在探索中找到适合自己班级的方法，让班级管理更轻松，让教育更有温度～