【绿色华中·至正教学】研而有“信”，“息”息相通——仙外华中承办区级信息科技教研活动

课例《小型互联系统的搭建及故障排除》

钱峰老师为我们带了一堂题为《小爱同学听我说——小型互联系统的搭建和故障排除》的实验课。钱老师通过小爱同学的短视频激发学生的学习兴趣，紧接着通过小爱同学网络故障和学生机无法上网这两个问题引入本课的课题，为接下来的学习做好铺垫。

本节课共有三个实验：实验一通过学生的自主探究活动，认识有线网络连接常用的设备及作用，利用常见的网络设备搭建小型的有线网络；实验二是在实验一的有线外置网卡不够的情境下引出的，这个环节不仅让学生了解了无线网卡的硬件和驱动的安装，并且掌握了无线路由器的配置，最终实现小型无线网络的搭建。实验三环节通过小爱音箱的互动活动及问题呈现，引出常见的网络故障及排除方法，培养学生在搭建小型互联系统实验中发现问题并表达的能力，并应用到实际生活中。

南京市第一中学思益学校 柳馨雅 评课

钱峰老师的这节实验课上得非常顺利，学生的达成度非常高。钱老师从上课机房的布置、网络环境的布置到每一组学生的任务分工都做了充分的准备，这样细致而又充分的准备是这节课能顺利完成的前提。

钱老师的教学内容条理清晰，便于学生理解和掌握；她对课堂的管理包括时间安排、学生的分组和课堂纪律的维护，都给我们做了很好的示范。

迈皋桥初级中学 贾红艳 评课

在本次物联网的近距离传输之 WiFi 技术公开课上，教师展现出了优秀的教学水平。讲解环节由浅入深、条理清晰，从智慧手环巧妙地引入 WiFi 技术原理，将抽象概念具象化。实验环节精心设计，让学生得以亲手操作实践，真切体会 WiFi 在物联网中的应用魅力。

在互动交流时，教师始终耐心倾听并详细解答学生疑问，还巧妙引导学生对比分析 WiFi 与其他近距离传输技术，进一步拓宽学生视野。

金陵中学仙林分校 岳丽妍 评课

殷老师从真实情境导入，符合真实性教学的要求，活动设置合理，使用了“先出问题后讲解”的教学策略，可以有助于提高学生的主动性与参与度。实验三展示了之前的设计图与思路，体现了殷老师的大单元项目化教学，培养了学生整体性与系统性思维，更加注重课堂教学的递进性，培养了学生的计算思维和数字化学习与创新的学科素养。

最后课堂总结“希望同学们不仅能掌握关灯的技术，也拥有点亮他人世界的魔法”体现殷老师做到了学科素养中要求的培养学生信息社会责任。