第三周集体学习-《备课到底备什么：语文名师备教手记》

第三周集体学习-《备课到底备什么：语文名师备教手记》

      教育大计，教师为本，师资建设，青年为基。为加强学校师资队伍建设，激励青年教师勤思善学、努力进取，学校本学期组织每周三下午3:10-3:55进行全体教师的业务学习。3月6日下午，本学期第二期活动由王瑞卿校长主持，语文教研组长汪娟老师分享她寒假期间的所学所感，做《备课到底备什么：语文名师备教手记》为主题的报告。

       汪娟老师认为备课绝不等于写教案。教师一个大忌是“以己昏昏，使人昭昭”，即使教的是低年级学生，深层次的知识还不需要传授，但我们教师要做到“胸怀丘壑”，要在掌握的基础上因材施教，有选择的教，这样才能帮助学生在已知点的基础上突破障碍点，从而符合身心发展规律地达成发展点。

      关于备课，靳家彥先生提出了《备课五字诀》。即：钻、参、联、选、写。汪娟老师就余映潮老师《孤独之旅》的备课和教学记录，对其中的“钻”“参”和“联”进行了简单的分享。

      钻：即钻研，备课如同打井，只有深钻，才能得水。在备一课时，总要先放声诵读，一丝不苟，反复吟咏，口诵心惟，如朱熹所言“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”。备课，读教材永远是第一步。老老实实地读，扎扎实实地读。素读。不要看任何参考资料，不要有任何外援，只用自己的眼睛去读，用自己的头脑去思考去判断。没有精深地独立阅读文本这个过程，教学设计不可能自然而然产生。

      参：即参考，除了教材之外，备课要参考大量的资料。大致原著、出版，小至一词一句，都要胸中有数，明明白白。语文教师在面对任何一篇经典文本的时候，其视野起码应该是这个文本本身的5到10倍，有了这个视野，文本冰山下的百分之八十就暴露在了你的面前，这对于选择最合宜的教学内容以及在教学过程中点拨学生，都会起到至关重要的作用。视野决定宽度和高度，一定是这样的。

      联：即联系，联系学生实际，联系前后内容，联系学生发展。要全面提高学生的语文素养，备课时就要充分研究学生的知识水平，能力状况，对他们在情感、态度、价值观的发展上处于何种状态做到心中有数。备课不仅要备教案，更要备学生，备学情。

与会老师们认真倾听，获益匪浅。在今后的备课过程中，老师更加注重备课方法，养成良好习惯，不忘育人初心，采撷属于自己的教育芳香。